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读后感大全发表于2018-07-05 08:07归属于写作技巧本文已影响2043手机版

如何提高学生的阅读能力
张粉妮

一、 激发学生的阅读兴趣
   爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是引导人们进行学习或实践的“催化剂”。要培养学生的阅读能力,那么,在阅读教学中,教师应着重考虑的是如何激发学生的阅读兴趣。
1.      通过讲故事的形式,调动学生的阅读兴趣。在平时的阅读教学中,在教
学一些故事性较强的课文时,可以把它当作故事会来上,可以是学生讲,也可以是教师讲。
2 . 组织读书活动,检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动,有利于促进
课外阅读深入持久地开展。如:开展读书竞赛活动,看谁读的书多;举行故事会,激发学生读书的兴趣,巩固加深对课外读物的理解;还可以举行诗歌朗诵会等活动。通过这些活动检查学生的阅读效果。
3 .重视语文实践活动。语文实践活动就是为了让学生积极参与到语文活动中去,让学生在活动中发现问题和解决问题,从而发展学生的实践能力和创新能力。语文实践活动多种多样,可以结合课本的有关内容让学生表演课本剧。
二、 加强课外阅读,拓展学生的知识面
  要培养学生的阅读能力,教师除了做好平时的阅读教学,还要有意识地引导学生看一些课外读物,逐步提高他们的阅读总量。低年级的学生,老师可以给学生讲一些童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事等,以丰富他们的课余生活,为他们积累一些原始素材。中高年级的学生,随着识字量的逐步增多,教师可以让他们接触一些中外经典名著,如《红楼梦》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等,为以后学生持续阅读打好基础。因此,教师应加强学生课外阅读的指导。1.指导学生选择健康的、有益的课外读物。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己需要的读物。”因此,指导学生正确选择课外读物非常重要。2.充分利用课外阅读资源。教师要充分发挥利用学校图书室里的课外阅读资源,指导学生选择适合自己的课外读物,还可以组织学生把个人的课外阅读读物集中起来,组建班级图书角,达到资源共享,扩大学生的阅读量。3.教给学生读书的方法。读书的方法有多种多样,有浏览性的泛读法,品味性的精读法等。无论用哪一种方法,都要做到有目的、有针对性。
三、 重视朗读
朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位。通过朗读,可以帮助学生深入理解课文内容,从而培养学生的阅读能力。因此,教师在平时的教学中要重视朗读指导。让学生通过有感情地朗读课文,深刻体会文章的意境,感悟作者所思。朗读时应注意朗读课文的变化性,用语气来反映作者的思绪、感情变化,及所处环境带来的感觉变化。
四、 养成积累的习惯
  “知识在于积累,天才在于勤奋。”语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累,语文阅读能力的提高也就成了无米水之炊,无本之本,语文教师应当在精心选择上,指导学生长期不断有目的地收集、积累,要注重培养学生勤摘抄,勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法,持之以恒地做好这个工作,会起到使学生拓宽知识面,从而提高学生的阅读能力。
  总之,小学生阅读能力的培养是一个循序渐进的过程。通过激发小学生的阅读兴趣、加强课外阅读、重视朗读,养成积累的习惯,能有效地提高学生阅读能力,因此,教师在教学中要随时贯穿对学生阅读能力的培养,学生的阅读能力就能得到逐步地提高。

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